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Nuestras Tradiciones |
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Seguro que conoces un cuento, una canción, una tradición o un juego con el que disfrutaste de niño y del que otros pueden gozar si tu nos los cuentas. |
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| “LA HISTORIA" EN EL NIVEL INICIAL Mónica Batalla | |
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“EL RINCÓN DE
LA HISTORIA”
Trabajar con la historia en el Nivel Inicial es algo mas profundo
que transmitir conceptos que hacen al conocimiento de una historia
lejana, si no se lo enmarca en la realidad concreta que nos toca vivir.
Si bien es importante que los niños conozcan que paso un “25 de
mayo” o un “9 de julio”, hace tantos años, es aún más
importante que recuperemos el amor por la patria, por lo que ella y los
símbolos representan. Se trata de un valor hoy más que nunca olvidado.
Replantearnos el lugar que tiene la patria dentro del aula se hace
prioritario. Y DE NUESTRO
PAÍS ¿QUÉ SABEMOS?
Abordar el tema de la
historia de nuestro País dentro de una sala de Jardín de Infantes no
resulta fácil. Hay que realizar un manejo del tiempo y del espacio que
suele resultar difícil para la edad de los niños.
Sobre todo cuando queremos retrotraernos en el tiempo y
“descubrir” con los niños lo sucedido en nuestro pasado histórico,
pero no solo que reconozcan los hechos y las fechas, sino su significado
para la Patria. Y esto llega a ser casi imposible, cuando aún nosotras
como adultas, no siempre tenemos en claro los significados de los hechos
acaecidos en nuestra historia patria.
Ahora bien, si tomamos como histórico todo lo pasado;
considerando como tal a todas las acciones de índole personal,
grupal, social, etc, -ya que esto constituye la historia
personal, familiar, social, política, económica, ...-
Entonces lo que sucedió hace un minuto ya es historia. No caben
dudas que así entendido es más fácil su tratamiento.
Hace mucho que me planteaba la forma de trabajar este tema en la
sala, no estando conforme con la forma de desarrollarlo, pues veía en
la práctica un abordaje desintegrado, casi accidental del tema y hasta,
por momentos obligatorio (¡que maestra jardinera no se lamento alguna
vez de que el 25 “cayera” tan cerca del día de los Jardines de
Infantes ! ¡ y ni que hablar los años que ambas fechas “caín”
en la misma semana ! !)
En el desarrollo de la Beca que pude realizar en Israel pudimos
visitar Jardines de infantes y contactarnos (vía interpretes) con
algunas docentes. Llamo mi atención que cada sala o institución
contaba con un espacio ornamentado con una pequeña bandera del país y
otros elementos (objetos, láminas u otros símbolos) que simbolizaban
el nuevo estado de Israel y
que variaban de semana en semana. Esto constituía para los niños el
acercamiento a la idea de Estado. Y para mí el análisis de datos que
me llevaron a encontrar soluciones al planteo que me hacia, y así
comienza a nacer la idea de “rincón de la historia”. ¿QUE
ES EL RINCÓN DE LA HISTORIA
?
Aclaremos que el hablar de “RINCON” no hace referencia al
espacio físico como tal ni a la propuesta didáctica que conlleva la
terminología, sino que es un espacio físico dentro del ámbito escolar
-sala o institución- muy visible para los niños/as y para quienes
ingresan al lugar. Sus dimensiones variarán de acuerdo a la
disponibilidad existente: en mi caso esta entre dos ventanas y las
cortinas de las mismas ventanas sirven de marco.
Su función tiende a ser la de un “panel de exposición” que
desarrolla los aspectos relacionados con el lenguaje oral (diálogos y
conversaciones) y escrito (lectura o visualización de materiales).
El punto de partida para su organización es :
“El niño no puede entender la historia si no parte de la idea de PAÍS HOY”.
Analicemos : ¿Y que es la País hoy ?, ¿Quien la
representa ? y ¿cuales son los hechos que vive hoy esa Patria
y que mañana serán la historia ? Tal vez esos hechos no
constituyan la historia universal o nacional pero si nuestra historia
regional o zonal.
Y entonces.... ¿es con el 25 de mayo que nace la primer idea de
Patria que transmitimos a nuestros niños en el Jardín ? y por
ende ¿en ese momento nace el “espacio físico” del Rincón
de la País
en la sala ? Si
revisamos la práctica vemos que en realidad no es así, que la primer
idea de Patria comienza allá por el Período de adaptación o integración
cuando elegimos con los niños /as (o no) hablamos de la bandera y lo
que ella simboliza y representa. Entonces
aquí nace la idea de patria que se transmite a los niños en una sala
de jardín, y si no queremos desintegrar la propuesta o
descontextualizarla, entonces así nace el “rincón
del
país”. En mi caso y a modo de ejemplo, una vez aprendida la poesía
elegida por los niños, pues tienen experiencia previa en el sistema
escolar y pudieron seleccionar entre las conocidas el año anterior (saberes
previos) ; se les dio de regalo una bandera a cada uno y se colocó
una en el rincón de la País, pasando a ser el primer elemento del
mismo y con el surgiría el espacio físico y la apertura al dialogo
para su posterior construcción o armado.
En mi caso la sala contaba con un cuadro armado por mi compañera
del “Prof. Juan Mantovani”, dado que la institución lleva su
nombre; esto me dio el marco para comenzar a hablar sobre quienes
representan a la Patria y por que.
Les sugiero que hagan la experiencia de preguntarle a los niños/as
quienes son : nuestro Presidente, nuestro Gobernador, nuestro
Intendente y como se llama nuestro país ; les
aseguro que pueden descubrir respuestas muy diversas y establecer
claramente cuales son los saberes previos que los niños tienen sobre el
tema.
Debido a la diversidad de respuestas sugerí
que consulten en sus hogares sobre el tema. Al día siguiente con mayor
claridad en las ideas nos dispusimos a buscar en diarios y revistas,
fotografías de los representantes políticos, solicitando al Sr.
Intendente Municipal, alguna de sus fotos para que los niños lo
conocieran. Así surgieron distintos cuadros que fueron completando la
idea de Patria Hoy y armando nuestro Rincón.
Pero esta sería una idea muy superficial si aquí terminaría la
propuesta. Por eso es que paralelo al aspecto político me interesaba
que los niños comiencen a desarrollar el aspecto social, por lo que
semanalmente tomamos un momento del diálogo grupal para realizar un
comentario sobre las noticias que nos transmiten en los medios de
comunicación conque cuenta la familia: la TV y la radio, ya que debido
a la realidad social del grupo no se tiene acceso
a los medios gráficos.
En las primeras charlas se hacia difícil mantener la coherencia
temática que a mí me interesaba como docente; paulatinamente fuimos
aprendiendo: ellos ( los niños) a comentar los temas que le interesaban
o sorprendían y yo (docente) a que lo que a mi me interesaba no siempre
era el interés de ellos y que pedagógicamente debía seleccionar de
ese “interés” lo que era “interesante” de ser aprendido. Y así
en los diálogos fueron enriqueciéndose y uno de los inconvenientes
surgidos fueron los cuestionamientos lógicos del pensamiento de los niños,
antes los que a veces no había respuesta. : “¿Porque
si vino el gobernador a nuestra ciudad no vino el Presidente?” “¿Porque
el intendente no viene a la sala en lugar de mandarnos la foto?” “¿Porque
no vamos a conocer las ballenas antes que se terminen?”
Y lentamente se van introduciendo en problemáticas sociales muy
puntuales, despertando a la solidaridad, la cooperación. ¿Y
ESTO A QUE NOS LLEVA ?
A los siguientes objetivos : ·
Conocer su historia y la de la sociedad a la que pertenece. ·
Comenzar a desarrollar la conciencia social. ·
Iniciarse en el desarrollo del juicio crítico. ·
Ejercer su libertad de emitir opiniones, respetando la de los demás.
Este Rincón tiene como función acercar al niño a la realidad
sociopolítica actual, sin entrar en demasiados detalles o análisis
sobre la misma que los pequeños/as no entenderían, si bien le toca
vivirla y a algunos más que a otros. ¿Y
LA HISTORIA PARA CUANDO ?
La historia la hacemos diariamente pero si nos referimos a la
historia de nuestro País que debemos transmitir, se va abordando a
medida que van surgiendo las fechas en el calendario escolar y el
desarrollo del mismo permite enriquecer el rincón con nuevos
materiales, incorporando nuevos conocimientos. Mónica
Batalla de Imhof. Docente
titular del JIN N° 94 y
Profesora del ISP N° 20 San Justo (Sta Fe) Argentina |
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| Inditas y Juan Dieguitos (México) | |
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Existe aún en México la tradición de vestir con el traje típico de "Inditas" y "Juan
Dieguitos" a los niños menores de tres años, durante los tres
primeros años de su vida, para presentarlos a la Virgen de Guadalupe,
en el día de su fiesta patronal, en recuerdo de Juan Diego, al que se
le apareció la Virgen en el cerrito del Tepeyac, México.
Es una fiesta llena de colorido, de música y alegría. A los niños se les lleva al templo o al altar dedicado a la Virgen de Guadalupe en cada lugar del país y se les ofrece a la Virgen, para que los bendiga y proteja. |
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